I en serie om IKT (Informasjons- og kommunikasjonsteknologi) i skolen, setter Hadeland søkelyset på de nye utfordringene moderne teknologi gir. IKT er nå en av fem basiskunnskaper i det norske skoleverket. Det betyr at ferdigheter innenfor dette fagfeltet er sidestilt med det å lese, skrive og regne.

Basiskunnskap IKT er ikke et eget fag. Bruk og læring skal innarbeides i ordinære fag. Det betyr at IKT skal være en naturlig del av undervisningen. For at dette skal lykkes, er det flere forutsetninger som må være på plass. Tilgjengeligheten er viktig. Da handler det både om hvor mange datamaskiner som er tilgjengelig, om maskinene holder nødvendig teknisk standard, og om de rent praktisk er lett tilgjengelig.

All verdens datamaskiner er lite verdt om de ikke brukes effektivt. Det stiller nye krav til lærerne og deres pedagogikk. Utviklingen innenfor IKT går i et rasende tempo, og lærerne må oppdatere sin kunnskap i samme tempo. Det stiller nye krav til kursing og utdanning av lærere. Det utløser videre ekstra behov for økonomiske ressurser. Det kan være krevende for både enkeltskoler og kommuner.

Når grunnlaget er solid, og alle forutsetninger er på plass, handler det om praktisk bruk. Datamaskiner endrer ikke bare behovet for å tenke nytt og annerledes rent praktisk i skolehverdagen. Datamaskiner har endret manges sosiale liv. En av de viktigste delene av manges IKT-vaner er sosiale nettverk. Den sosiale kontakten opprettholdes ikke bare i det fysiske liv, men også via IKT. Gjennom sosiale nettverk som Origo og Facebook spres nyheter, hjelp, støtte og mye mer. Her er det mye positivt, men også i dette sosiale universet forekommer mobbing og ryktespredning.

Toso skole i Jevnaker har tatt tak i de nye utfordringene teknologien her medfører. Skolen har tatt inn over seg at elevene, i tillegg til å utvikle praktisk kompetanse i normal bruk, også må få hjelp til å utvikle både god dannelse, oppførsel og forsiktighet. I tillegg må de få trygghet gjennom å vite hvor og hvordan de kan melde fra om mobbing og andre ubehageligheter. Resultatet skal bli trygg IKT-bruk, både i form av stødig kompetanse, og trygge rammer og sikkerhetsnett.

Når verden endres, må skolen endres. Det gir både skoleverket som skal utføre, og kommunene som skal finansiere endringene, en stor utfordring. Det gledelige er at skolene både vil og allerede får til mye. Det har Hadelands serie om IKT i skolen så langt vist. Samarbeidet mellom foreldrenes arbeidsutvalg (FAU), elever og lærere på Toso skole er i så måte et strålende eksempel på at skolen ikke bare tar teknikken på alvor. De jobber også målrettet med trygghet, oppdragelse, dannelse, og folkeskikk i et moderne informasjonssamfunn.

Når verden endres,

må skolen endres.